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第14章 危机四伏的徐小倩（第5页）

但是，如果你们一堆烂的开始学了，那我就坐不住了，我得和你一个水平才行。

反正别让你们拉下太多，否则玩不到一块儿去了。

而这种学习氛围，其实是消极的，被动的！

需要进一步的转变，把被动变成主动，让渣子们心甘情愿的学。

就是先要让他们有了学习的意愿，之后才是需要鼓励，给他们信心的时候。

那这个信心到时候从哪来呢？

几个老师也已经想好了。

想像一下...

当这些差生，以为学的都是基础没法和别人比，然后突然有一天与大榜合并，发现自己不是垫底！

好像也没那么差。

那个时候，有了学习氛围，也有了学习的意愿，再加上“并不比别人差”的激励。

那得有多大的推力？

不说一飞冲天，彻底扔掉差生的帽子还是有可能的。

而且....

如果再反过来说呢？

普通班，尖子班，突然发现十四班不知道从哪冒出来了，不但不咸鱼，还对他们构成了威胁。

得是什么心情？

人就是这样，被比自己强的人比下去，哪怕是和自己差不多的人比下去，其实没啥感觉也生不出什么斗志。

可是，你要是让一群不如你的人比下去了，很多人是接受不了的，会想方设法的把面子找回来。

起码得把十四班超过去，不能让一帮渣子骑在头顶吧？

如果真到普通班和差生班较劲的地步，那章南就得逞了。

因为她最期盼的竞争环境就形成了！

你品，普通班在和差生班的较劲，会不会拉动成绩的整体上浮？会不会缩小和尖子班的距离？

那尖子班怎么办？眼瞅着被普通班和差生班超越？

不会的，那是一群天之骄子！

哪怕不可能被超越，也无法容忍被超越的可能，甚至被拉近距离都不行。

那群好学生更骄傲，只会比现在更努力，更拼命的拿出更好的成绩。

所以说，这才是整个高一学年的阴谋。

分尖子班、普通班、差分班，把好学生、坏学生隔离开并不是目的，普通班也有差生，二中的成绩洼地不仅仅是十四班。

只不过，那些差生是另外一种情况，他们学习不好，但有学习的欲望足，也能融入整体的学习氛围。

十四班就不一样了，都是问题儿童，而且问题还都不单单出现在学习成绩上。

如果这帮小混蛋疯起来，那整个学年这盘大棋也就活了！

......

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