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2 文本解读与文学鉴赏课2（第1页）

《给古人直播当代大学生日常》全本免费阅读[630kan.com]

课间十分钟，休息时间到。

教室里的其他人自己做自己的事，时希却忍不住和旁边的裳裳吐槽，“说真的，我还是不太理解为什么历史上的李隆基前后变化得这么大，明明前期还像个明君的。”

裳裳一耸肩，“所以人家庙号是‘玄’嘛，谁知道呢，这样一个不管是粉还是黑都希望他早点死的人在历史上也就这独一份了。

但是！他好狠啊，杀了婉儿不说，还把人家的墓都给毁了，在古代古人不是讲究死者为大吗？搞不懂哦。”

武周朝，还是个小孩的李隆基立马跪下，“圣人……”

武皇看向他，也不让人起，上下打量着，啧，没看出来，至于婉儿……

唐玄宗在位期间，这时的李隆基已经沉醉于享乐，无心国事，听到天幕话语勃然大怒，将案前酒樽掷向地，“大胆！朕乃天子！天下都是朕的，朕便是毁了她的墓又如何！”

这边时希点头附和亲亲室友的话，“我以前读书少，刚听说那句‘汉皇重色思倾国’①的时候一直以为说的是猪猪刘彻来着，真是的，搞得我一直对猪猪的印象不好，学了这首诗才知道说的是他李隆基。”

汉，刘彻：“谁？朕？”

他懵了一下，反应过来，“朕不是！朕没有！为什么要用‘猪猪’来称呼朕！”

下方群臣眼神飘忽，想笑又不敢笑出声，不能让陛下听到，噗……

……

秦，嬴政听到了后面已经逐渐接受大秦没有传承万世的事实，唤来扶苏，“你可听到天幕所说，你欲如何做个‘明君’？”后世的事他管不着，但眼前这个……还是太嫩了，无法让他满意，还需磨练，若实在不成，便去蒙恬那里修长城。

扶苏恭敬对答，“陛下，孩儿认为……”此时是君臣而非父子。

……

扶苏如何回答暂且不说，教室里，时希被迫止住话头，看向老师。

下课时间一晃而过，又上课了。

……

老师接着古代诗歌的发展先后简单讲了先秦时期，上古时代的原始歌谣：断竹，续竹，飞土，逐宍……②

《诗经》的代表作《蒹葭》：蒹葭苍苍，白露为霜……③

《楚辞》的代表作《山鬼》：若有人兮山之阿，被薜荔兮带女萝……④

感受着《山鬼》中的女子变化的情绪，小玉表示，“我听不太懂这词，但是这情绪我是收到了，感觉诗经中的女子都很敢爱敢恨诶。”

“咱目前也没学到多少诗经里的诗吧？只能说诗经可能因为由百姓口口相传，更质朴，里面的爱情更贴近现实”，时希一边摇头，“比如《氓》，再比如《蒹葭》，多的我也举不出来了，我没文化。”

旁边满头雾水的裳裳一脸的难受，“还是质朴的语言好，贴近人民，……楚辞的辞藻过于华丽了，俺听不懂啊！”

……

天幕下的楚地贵族：“……”哪有那么难理解！这不是贵族该有的排场吗！天幕你下来我要跟你好好理论理论！

……

有在耕地的黔首听着老师放的《山鬼》一曲，也是一脸懵，操着一口乡音说：“俺听也不懂咧，这孩说话中听，搞那些虚的有啥用，又不能当饭吃。”

又笑着跟身边一同犁地的人说，“这些孩应当是贵人家的娃娃，不用犁地，还能去读书咧，俺孩就不行，俺孩要是去读那个书，俺家的地可咋个办咧！”

……

好在老师理解大家的难处，不强求每个人都理解，接着往下讲，“说到汉晋诗歌呢，就要提到乐府民歌，那乐府是什么呢？”

PPT显现，：

〈汉武帝时设乐府，命官署采集和创作乐歌；仿照乐府格式，采用乐府旧题而作的诗词，可吟诵；唐代新乐府运动中仿乐府诗的特点写作的诗，又称"新乐府"或"系乐府"；宋元后又用作为词、曲的别称。〉

……

汉，刘彻听到“汉武帝时设乐府”时反应过来是自己，“朕的谥号是‘武’？”嘴角很快压不住，哼哼～

至于匈奴，打！而那些不想打的人……我会让他们打的。心思流转间，这位谥号为“武”的陛下开始认真了。

卫青也反应过来，抱拳行礼，“陛下威武。”

……

上方，PPT已经来到了下一页。

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